Os textos apresentados neste dossiê são resultados de pesquisas desenvolvidas no Programa de Mestrado Profissional em Ensino de História – ProfHistória, da Universidade Federal do Amapá (Unifap). Os temas têm como ponto de partida os diálogos entre histórias e culturas indígenas e Ensino de História, provocados sobretudo pelos debates acerca da obrigatoriedade do ensino de histórias e culturas dos povos africanos, afro-brasileiros e indígenas, assentada pela Lei nº 11.645/2008, que alterou a lei 10.639/ 2003, que, por sua vez, modificou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, de 1996. A lei de 2008, com mais de dez anos de vigência, ainda não foi satisfatoriamente atendida no espaço escolar. Desse modo, os textos problematizam referenciais curriculares, formação de professores e materiais didáticos, enfocando a importância do ensino de histórias e culturas outras no ambiente escolar e fora do espaço escolar, questionando os instrumentos legais que subsidiam as propostas curriculares, a formação docente e a produção didática em níveis nacional, regional e local. Os autores e as autoras são professores da rede de Educação Básica do Estado do Amapá que trazem, de maneira abrangente, reflexões acerca da necessidade de valorização da diversidade étnica e cultural na sociedade brasileira, em geral, e, particularmente, nas sociedades amapaense e amazônica.