Objetivos:

Identificar, registrar e refletir sobre os processos de formação inicial de professores de História, em cursos superiores, no contexto das políticas públicas desenvolvidas na primeira década do século XXI, nos quatro países latino-americanos: Brasil, Chile, Argentina e Venezuela.

Analisar o modo como os currículos para o ensino de História são concebidos e configurados no interior das políticas públicas desses países no contexto das transformações sociais, culturais, educacionais e políticas.

Relacionar o modo como se processam as relações entre as políticas, projetos de formação docente, os currículos prescritos e o ensino de História na educação básica.